Implementierung von "kommunikativen und sozialen Kompetenzen" im Medizinstudium. Zur Bedeutung von Curriculums-, Organisations- und Personalentwicklung

Objective: With this article we want to support teachers and curriculum planners to be aware of and apply knowledge and recommendations of organisational (OD), curriculums (CD) and human resource development (HRD) ideas already in the planning phase of a project. Taking these into account can influence the process of change successfully and controlled during the introduction and establishment of curricula in the field of communication and social skills in medical education.Approach and Results: In the context of a multi-stage developmental process, a recommendation on CD for "Communicative and social competencies" was developed. The basis for it was made during two workshops of the GMA-committee "Communicative and social competencies" and supplemented by the available literature and the experience of communication experts. The "Undeloher Recommendation" (see attachment ) includes a compilation of recommendations and guiding questions, which is geared to the various phases of CD. Additionally, general approaches and recommendations of organisational and human resource development were integrated, which turned out to be particularly relevant in the process of CD. Thus, the "Undeloher recommendation" includes an orientation for each phase of the curriculum development process, the organisation and the staff in order to successfully implement a longitudinal curriculum. In addition to theoretical models the long-term discussion process and the personal experiences of a variety of curriculum planners and teachers have been integrated.Conclusion: The "Undeloher recommendation" can support the implementation processes of curricula in communication and social skills during development and realisation. Its application was reviewed in the context of workshops based on concrete examples. The participating teachers and curriculum planners assessed it to be very helpful. The recommendation goes beyond of what has been described in terms of content models in the CD so fare. In particular, the organisational and human resource development related aspects such as the formation of a steering committee and recommendations for the phase of sustainability.Zielsetzung: Ziel dieser Arbeit ist es, Lehrenden und Curriculumsplanern die Bedeutung der Curriculums- (CE), Personal- (PE) und Organisationsentwicklung (OE), bereits in der Planungsphase eines Projekts aufzuzeigen. Diese können dann gezielt genutzt werden um Veränderungsprozesse bei der Einführung und Etablierung von Curricula im Bereich kommunikativer und sozialer Kompetenzen im Medizinstudium erfolgreich zu beeinflussen und zu steuern.Vorgehen und Ergebnisse: Im Rahmen eines mehrstufigen Entwicklungsprozesses, in dem insbesondere zwei interfakultäre Workshops des GMA-Ausschusses "Kommunikative und soziale Kompetenzen" im Zentrum standen, wurde aufbauend auf die verfügbare Literatur und den Erfahrungen von Kommunikationsexperten eine Empfehlung zur CE im Bereich "Kommunikativer und sozialer Kompetenzen" erarbeitet. Die "Undeloher-Empfehlung" (siehe Anhang ) beinhaltet eine Zusammenstellung von Empfehlungen und Leitfragen, die sich an den verschiedenen Phasen der CE orientiert. Zusätzlich wurden allgemeine Herangehensweisen und Empfehlungen der Organisations- und Personalorganisation integriert, die sich im Prozess der CE als besonders relevant herausstellten. Damit beinhaltet die "Undeloher-Empfehlung" für jede einzelne Phase der Curriculumsentwicklung eine Orientierung, was in bezug auf das Curriculum, die Organisation und das Personal für eine erfolgreiche Implementierung von longitudinalen Curricula zu beachten ist. Neben theoretischen Modellen fließen insbesondere der langjährige Diskussionsprozess und die persönlichen Erfahrungen einer Vielzahl von Curriculumsplanern und Lehrenden ein. Fazit: Die "Undeloher-Empfehlung" kann die Vorbereitung und Begleitung von Implementierungsprozessen von Curricula im Bereich kommunikative und soziale Kompetenzen unterstützen. Ihre Anwendung wurde im Rahmen der Workshops auf konkrete Beispiele überprüft und wurde von den beteiligten Lehrenden und Curriculumsplanern als sehr hilfreich eingeschätzt. Sie geht insbesondere mit organisations- und personalbezogenen Aspekten wie der Bildung einer Steuerungsgruppe und Empfehlungen für die Phase der Verstetigung über das hinaus, was bisher inhaltlich an Modellen in der CE beschrieben wurde